伴性遺傳優五維賴氨酸顆粒秀教學設計

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伴性遺傳優五維賴氨酸顆粒秀教學設計

  第三節 性別決定與伴性遺傳

伴性遺傳優五維賴氨酸顆粒秀教學設計

  【教學目標】

  (一)知識要求:

  ⒈理解性別決定的方法。

  ⒉理解伴性遺傳的傳遞規律。

  (二) 品德要求:

  通過學習和理解伴性遺傳的傳遞規律培養學生辨證唯物主義的思想。

  【教學重點】

  ⒈XY型性別決定的方式。

  ⒉人類紅綠色盲的婚配方式和伴性遺傳規律。

  【教學難點】 伴X隱性遺傳的特點。

  【課時安排】 2課時

  【教具準備】 多媒體課件

  【教學方法】 學生推理、歸納與教師講授相結合

  【教學模式】 “自主,合作,探究”

  【教學過程】

  (一)導入新課

  為什么同是由受精卵發育而來的個體有的是男性、有的是女性?

  后代性別由哪個親本決定?

  (二)引入課題,明確學習目標。

  (三)性別決定

  XY型:人類、大多數動物

  ⒈概念及其分類 雌雄異體的植物

  ZW型:鳥類、蛾蝶類

  ⒉觀察圖片,比較男、女染色體的不同

  男性性染色體:XY 女性性染色體:XX

  ⒊用遺傳圖譜分析后代性別

  卵細胞只有1種,含X

  精子有2種,含X或Y

  因此,后代性別由父親提供的精子類型決定。

  (四)伴性遺傳

  ⒈概念及病例

  ⒉以色盲為例學習伴性遺傳的特點

  ①色盲:伴X隱性遺傳病(以圖片解釋“隱性”、“伴X” )

  填表:與色盲有關的基因型和表現型

  A 廣東人口普查數據  ②實例分析,歸納特點:

  結論:患病男性多于女性

  B 2種雜交方式,分析后代(寫出遺傳圖解)

  男性的X染色體來自母親,以后只能給女兒

  結論:呈現交叉遺傳(隔代遺傳)

  C 分析色盲女性與正常男性后代(寫出遺傳圖解)

  結論:母病子必病

  D 分析色盲女性的雙親情況(寫出遺傳圖解)

  結論:女病父必病

  (五)課堂小結

  1 生物的性別由性染色體決定

  以人為例,女性:XX

  男性:XY

  2 伴X隱性遺傳的規律:

  (1)男>女

  (2)交叉遺傳

  (3)母病子必病

  (4)女病父必病

  (六)鞏固練習

  ⒈人的性別是在  時決定的。

  (A)形成生殖細胞  (B)形成受精卵

  (C)胎兒發育  (D)胎兒出生

  ⒉在色盲患者的家系調查中,下列說法中正確嗎?

  (A)患者大多數是男性

  (B)男性患者(其妻正常,非攜帶者)的子女都正常

  (C)男性患者(其妻正常,非攜帶者)的外孫可能患病

  (D)患者的祖父一定是色盲患者

  ⒊ 判斷題:

  (1)紅綠色盲基因和它的等位基因分別位于人類的X 和Y 染色體上。( )

  (2)母親是紅綠色盲基因的攜帶者,由于交叉遺傳,兒子一定患紅綠色盲。( )

  (3)人類的精子中含有的染色體是23+X 或23+Y。( )

  ⒋《優化設計》P42  29

  5.(2001年廣東高考題)基因檢測可以確定胎兒的基因型。有一對夫婦,其中一人為X染色體上的隱性基因決定的遺傳病患者,另一方表現型正常,妻子懷孕后,想知道懷的胎兒是否攜帶致病基因,請回答:

  (1)當妻子為患者時,表現型正常胎兒的性別應該是男性還是女性?為什么?

  (2)丈夫為患者,胎兒是男性時,需對胎兒進行基因檢測嗎?為什么?

  (七)作業布置:1 課本P41 復習題 三 3

  2 《優化設計》P43 34

  【板書設計】

  一 性別決定

  1 概念

  2 分類 XY型

  ZW型

  3 染色體的分類 常染色體

  性染色體(決定性別)

  4 XY型性別決定:50%女性XX ; 50%男性XY

  二 伴性遺傳

  1 概念

  2 病例:色盲、血友病

  3 伴X隱性遺傳的特點:

  (1)男>女

  (2)交叉遺傳

  (3)母病子必病

  (4)女病父必病

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